Tendo em conta a advertência do professor em aula, quero rectificar um lapso cometido no texto "MODAS".
A frase transcrita ("The intellect is not a seriou thing, and it never has been. It is an instrument on which one plays, that is all.") não foi dita por Oscar Wilde (o próprio), mas sim por uma personagem por si criada, de uma peça de teatro intitulada A Woman Of No Importance.
Portanto: erro corrigido. E já agora, recomendo vivamente Oscar Wilde! Autor que vale muito a pena!
quarta-feira, 28 de setembro de 2011
terça-feira, 27 de setembro de 2011
Para ler: "Uma Modesta Proposta"
Leia com atenção (e, espero, deleite) este curto texto de Jonathan Swift (1729) na tradução da Prof. Helena Barbas.
1. O que pretende o autor?
2. Concorda com o que ele diz?
3. Por que motivo diz ele estas coisas?
4. Conhece outros textos do mesmo género?
5. Como caracterizaria este texto?
1. O que pretende o autor?
2. Concorda com o que ele diz?
3. Por que motivo diz ele estas coisas?
4. Conhece outros textos do mesmo género?
5. Como caracterizaria este texto?
Exercício corrigido em aula - aula 3 (27/9)
Uma história portuguesa
14.06.2009, Vasco Pulido Valente
Em 5 de Junho de 2009 recebi uma carta de uma empresa chamada Medialivros, S.A., que desconhecia e que, na aparência, também junta a Inapa, a Difel e a Gótica. Numa prosa satisfeita e analfabeta, a carta dizia o seguinte: "Exmo. Sr., Temos o prazer de informar que segundo a cláusula quarta do Contrato de Edição do seu livro "Glória", vamos nesta data enviar-lhe pelo correio, em separado, 10 exemplares da 5ª edição, publicada no passado mês de Outubro. Com os nossos melhores cumprimentos, Maria Alzira Vasconcelos (Secrt. Administração)." Fiquei estupefacto. Por várias razões. Para começar porque, apesar de alguns boatos, não sabia que se fizera (não imaginava quem) uma nova edição de Glória. E, depois, porque de Outubro até Junho ninguém me informou de que isso tinha de facto sucedido. Nem a Medialivros, S.A.
Assinei o contrato de publicação de Glória com a Gótica em 2001. Dessa altura para cá não me prestaram contas de direitos de autor. Ou, evidentemente, me comunicaram que o livro estava esgotado ou quase esgotado. Não me manifestaram também qualquer interesse em o reeditar. A venda da Gótica à Medialivros, S.A. não me foi participada e não me perguntaram, como seria de esperar, se queria manter o contrato com a Gótica numa situação diferente e, para mim, indesejável. Em Outubro, a Medialivros, S.A. não me telefonou ou mandou um mail. Nada. Para a Medialivros, S. A. nunca passei de uma oportunidade de negócio - de uma maneira de aproveitar o fundo da gaveta da Gótica. À minha revelia.
Devo, assim, declarar que não autorizei a reedição de Glória, que nunca reeditaria o livro na sua forma actual e que desaconselho a toda a gente a sua compra. Tanto mais quanto a Medialivros, S.A., sob o seu nome de Gótica, resolveu acrescentar ao título - Glória - um subtítulo grotesco, digno de tablóide, que desvirtua inteiramente a natureza do estudo de história cultural, que na realidade escrevi: "A vida do político, jornalista e criminoso José Cardoso Vieira de Castro." Tencionava rever e corrigir o livro (um dos que, aliás, prefiro). O comportamento da Medialivros, S.A. torna por um longo tempo esse projecto impossível. Não consigo conceber como uma editora trata um autor e uma obra (boa, má ou medíocre) com o desprezo com que a Medialivros, S. A. tratou este caso. Há coisas que não se explicam.
14.06.2009, Vasco Pulido Valente
Em 5 de Junho de 2009 recebi uma carta de uma empresa chamada Medialivros, S.A., que desconhecia e que, na aparência, também junta a Inapa, a Difel e a Gótica. Numa prosa satisfeita e analfabeta, a carta dizia o seguinte: "Exmo. Sr., Temos o prazer de informar que segundo a cláusula quarta do Contrato de Edição do seu livro "Glória", vamos nesta data enviar-lhe pelo correio, em separado, 10 exemplares da 5ª edição, publicada no passado mês de Outubro. Com os nossos melhores cumprimentos, Maria Alzira Vasconcelos (Secrt. Administração)." Fiquei estupefacto. Por várias razões. Para começar porque, apesar de alguns boatos, não sabia que se fizera (não imaginava quem) uma nova edição de Glória. E, depois, porque de Outubro até Junho ninguém me informou de que isso tinha de facto sucedido. Nem a Medialivros, S.A.
Assinei o contrato de publicação de Glória com a Gótica em 2001. Dessa altura para cá não me prestaram contas de direitos de autor. Ou, evidentemente, me comunicaram que o livro estava esgotado ou quase esgotado. Não me manifestaram também qualquer interesse em o reeditar. A venda da Gótica à Medialivros, S.A. não me foi participada e não me perguntaram, como seria de esperar, se queria manter o contrato com a Gótica numa situação diferente e, para mim, indesejável. Em Outubro, a Medialivros, S.A. não me telefonou ou mandou um mail. Nada. Para a Medialivros, S. A. nunca passei de uma oportunidade de negócio - de uma maneira de aproveitar o fundo da gaveta da Gótica. À minha revelia.
Devo, assim, declarar que não autorizei a reedição de Glória, que nunca reeditaria o livro na sua forma actual e que desaconselho a toda a gente a sua compra. Tanto mais quanto a Medialivros, S.A., sob o seu nome de Gótica, resolveu acrescentar ao título - Glória - um subtítulo grotesco, digno de tablóide, que desvirtua inteiramente a natureza do estudo de história cultural, que na realidade escrevi: "A vida do político, jornalista e criminoso José Cardoso Vieira de Castro." Tencionava rever e corrigir o livro (um dos que, aliás, prefiro). O comportamento da Medialivros, S.A. torna por um longo tempo esse projecto impossível. Não consigo conceber como uma editora trata um autor e uma obra (boa, má ou medíocre) com o desprezo com que a Medialivros, S. A. tratou este caso. Há coisas que não se explicam.
sábado, 24 de setembro de 2011
MODAS
Era crença dos Humanistas que até o divertimento tinha de ter como propósito a instrução. Diversão sem aprendizagem era-lhes inconcebível, um desperdício de intelecto, quase um exercício de preguiça.
Hoje em dia, temos o sudoku! Fora disso e em geral, esta filosofia Humanista caiu em desuso... Bem, teremos de esperar que seja importado outro passatempo tão estimulante quanto o sudoku, com um nome igualmente exótico...
Para concluir, quero sublinhar algo que Oscar Wilde uma vez disse: "The intellect is not a serious thing, and never has been. It is an instrument on which one plays, that is all." Esta citação quase que podia ser o lema do estudante universitário, não?
Exercícios
1. O essencial e o acessório.
2. "Eu venço qualquer um em duelo." Concorda? Justifique.
Solução: 'Eu' ganha sempre desde que seja quem escolhe os termos do duelo.
2. "Eu venço qualquer um em duelo." Concorda? Justifique.
Solução: 'Eu' ganha sempre desde que seja quem escolhe os termos do duelo.
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
A santa vergonha - Opinião - DN
A santa vergonha - Opinião - DN
TPC1: Leia e comente este artigo de opinião. Tente identificar, parágrafo por parágrafo, o objectivo do autor e a argumentação. Aponte no texto dois ou três argumentos com que concorda/discorde e diga porquê.
TPC1: Leia e comente este artigo de opinião. Tente identificar, parágrafo por parágrafo, o objectivo do autor e a argumentação. Aponte no texto dois ou três argumentos com que concorda/discorde e diga porquê.
Transcrição de uma conversa privada no FB
Alves
Today
6:19pm
http://ww1.rtp.pt/programas-rtp/index.php?p_id=23283&c_id=1&dif=tv&idpod=62698
o q acha disto?
é dos escritores q mais aprecio q ainda n conheço a opinião (falha minha)..
Obrigado.
Acho engraçado.
engraçado com piada?
ou engraçado com ironia?
Engraçado literal.
Desempenado, descontraído, conversativo.
portanto, vai passar a escrever espetador, metafora, cor de rosa...
https://sites.google.com/site/teresaleandro/oacordotortogr%C3%A1fico
Ah, mas o que me enviou não tem nada a ver com o AO.
conhece este texto, imagino
É a Flor Pedroso.
sim
Já não me lembrava desse texto do Miguel!
mas o resto é sobre o (des)acordo
genial
como sempre
Mas eu de facto (de fato) sou o Portuguez que não está contra o acordo...
Somos poucos mas bons - e amados no Brasil...
é um tema deveras complexo para se discutir aqui..
Yes it is.
Eu não estou nem contra nem a favor.
mas quanto a mim só o facto de haver tantas incongruências e justificações "porque sim" são o suficiente para continuar a escrever cor-de-laranja, recepção, etc
Mas não sabia que em Portugal se escrevia assim tão bem.
para além de ser a vertente político-económica que esteve na base disto tudo
isso é verdade
Estou contra quem não compreende que o Brasil é hoje o grande embaixador da nossa língua.
lido com isso nos textos que os alunos escrevem..
E que nós somos temos que ajoelhar e rezar (e agradecer).
uma bela imagem de subserviência pos-colonial..
Não. Eu sei fazer contas.
Saber fazer contas é sensato.
mas podemos ser como os finlandeses e felizes.
Eles estão-se nas tintas para que mais ninguém no mundo fale aquela língua de um punhado de milhões.
essa não é uma visão de resignação ievitável e de assobiar um pouco para o lado?
é tudo uma questão de numeros linguisticos?
Sim. A internacionalização de uma língua - e o seu valor económico, cultural, político - tem em grande parte a ver com números.
Mas, claro, continuamos a ser maus em Matemática e a confundir ignorância com patriotismo.
mas vamos continuar a ser maus a portugues na mesma
senao piores..
A excepção é a França, que durante muito tempo - mesmo sem números - foi língua de cultura, falada pelos poderosos do mundo.
os livros do rui são distribuidos no brasil?
Sim.
Se "português" e "brasileiro" (como vejo tantos patriotas a dizer) se divorciam mesmo, mais vale fecharmos os leitorados no mundo.
O mundo vai querer aprender - e falar - "brasileiro".
Eu não quero isso para os meus filhos.
Portugal tem o fado, que talvez venha a ser património mundial. O Brasil produziu música universal. Escalas distintas...
Parece-me sensato - e, já agora, corajoso - ler a realidade com os instrumentos que a gaja pede.
Bom, vou trabalhar. Um abraço e obrigado pelos dois dedos de conversa, Fernando.
Today
6:19pm
http://ww1.rtp.pt/programas-rtp/index.php?p_id=23283&c_id=1&dif=tv&idpod=62698
o q acha disto?
é dos escritores q mais aprecio q ainda n conheço a opinião (falha minha)..
Obrigado.
Acho engraçado.
engraçado com piada?
ou engraçado com ironia?
Engraçado literal.
Desempenado, descontraído, conversativo.
portanto, vai passar a escrever espetador, metafora, cor de rosa...
https://sites.google.com/site/teresaleandro/oacordotortogr%C3%A1fico
Ah, mas o que me enviou não tem nada a ver com o AO.
conhece este texto, imagino
É a Flor Pedroso.
sim
Já não me lembrava desse texto do Miguel!
mas o resto é sobre o (des)acordo
genial
como sempre
Mas eu de facto (de fato) sou o Portuguez que não está contra o acordo...
Somos poucos mas bons - e amados no Brasil...
é um tema deveras complexo para se discutir aqui..
Yes it is.
Eu não estou nem contra nem a favor.
mas quanto a mim só o facto de haver tantas incongruências e justificações "porque sim" são o suficiente para continuar a escrever cor-de-laranja, recepção, etc
Mas não sabia que em Portugal se escrevia assim tão bem.
para além de ser a vertente político-económica que esteve na base disto tudo
isso é verdade
Estou contra quem não compreende que o Brasil é hoje o grande embaixador da nossa língua.
lido com isso nos textos que os alunos escrevem..
E que nós somos temos que ajoelhar e rezar (e agradecer).
uma bela imagem de subserviência pos-colonial..
Não. Eu sei fazer contas.
Saber fazer contas é sensato.
mas podemos ser como os finlandeses e felizes.
Eles estão-se nas tintas para que mais ninguém no mundo fale aquela língua de um punhado de milhões.
essa não é uma visão de resignação ievitável e de assobiar um pouco para o lado?
é tudo uma questão de numeros linguisticos?
Sim. A internacionalização de uma língua - e o seu valor económico, cultural, político - tem em grande parte a ver com números.
Mas, claro, continuamos a ser maus em Matemática e a confundir ignorância com patriotismo.
mas vamos continuar a ser maus a portugues na mesma
senao piores..
A excepção é a França, que durante muito tempo - mesmo sem números - foi língua de cultura, falada pelos poderosos do mundo.
os livros do rui são distribuidos no brasil?
Sim.
Se "português" e "brasileiro" (como vejo tantos patriotas a dizer) se divorciam mesmo, mais vale fecharmos os leitorados no mundo.
O mundo vai querer aprender - e falar - "brasileiro".
Eu não quero isso para os meus filhos.
Portugal tem o fado, que talvez venha a ser património mundial. O Brasil produziu música universal. Escalas distintas...
Parece-me sensato - e, já agora, corajoso - ler a realidade com os instrumentos que a gaja pede.
Bom, vou trabalhar. Um abraço e obrigado pelos dois dedos de conversa, Fernando.
terça-feira, 20 de setembro de 2011
Sumários reais - o que fizemos
1 20 Set.(3ª feira) - 1. Apresentação da cadeira e objectivos.
2. Avaliação. 2.1. Termos de avaliação. 2.2.Marcação das provas.
3. Teste-diagnóstico: "Quando alguém aponta para a lua o tonto olha para o dedo"; os meus 10 livros favoritos.
2 22 Set.
(5ª feira) Versão Andreia:
1. Introdução e discussão sobre a duração das aulas, avisos de ausências, horários de autocarros.
2. A importância da gestão de tempo e das capacidades de síntese e análise; diferentes modelos de organização de congressos em Portugal e no estrangeiro; o gosto (ou falta dele) de diferentes povos pelo trabalho e como isso afecta a sua gestão do tempo; a importância de ser sintéctico em apresentações;
3. Breve recapitulação dos objectivos da cadeira; saber escrever é meio caminho andado.
4. Apresentação do TPC.
5. A importância da organização textual; o parágrafo como separador de sentidos e ideias; como o tamanho de um parágrafo afecta o tom de um texto, tornando-o mais seco, assertivo; exemplos de alguns autores que usam parágrafos curtos.
6. As qualidades de um escritor que escreve textos pensados: a fluidez do discurso, qualidade essencial para uma expressão naturalmente lógica e coerente e para a produção de bons textos, e que se cultiva com a prática.
7. Entrega e análise dos exercícios da aula anterior. Discussão sobre interpretação e retórica; a importância da coerência em citações e do cuidado na escrita.
8. Exercício na aula.[Pergunta: qual? "Eu venço qualquer um em duelo - concorda? Justifique" - às vezes seria bom indicar. Chapéus há muitos. Exercícios também.]
3 27 Set.(3ª feira)
4 29 Set.(5ª feira) - Não há aula.
5 04 Out.
(3ª feira)
6 06 Out.
(5ª feira)
7 11 Out.
(3ª feira)
8 13 Out.
(5ª feira)
9 18 Out.
(3ª feira)
10 20 Out.
(5ª feira)
11 25 Out.
(3ª feira)
12 27 Out.
(5ª feira)
01 Nov.
(3ª feira) Feriado
13 03 Nov.
(5ª feira)
14 08 Nov.
(3ª feira)
15 10 Nov.
(5ª feira)
16 15 Nov.
(3ª feira)
17 17 Nov.
(5ª feira)- A verdade por detrás dos mitos: o Pequeno Polegar, o fio de Ariadne, o nosso primeiro dia na escola. Proposta de exercício.
18 22 Nov.
(3ª feira)
19 24 Nov. (5ª feira)
20 29 Nov.
(3ª feira)
01 Dez.
(5ª feira) Feriado
21 06 Dez.
(3ª feira)
08 Dez.
(5ª feira) Feriado
22 13 Dez.
(3ª feira)
23 15 Dez.
(5ª feira)
3 a 13 Jan. 2012 Período suplementar de avaliação de conhecimentos (marcar data / datas)
16 a 27 Jan. 2012 Período de exames de recurso e melhorias de nota (marcar data / datas)
2. Avaliação. 2.1. Termos de avaliação. 2.2.Marcação das provas.
3. Teste-diagnóstico: "Quando alguém aponta para a lua o tonto olha para o dedo"; os meus 10 livros favoritos.
2 22 Set.
(5ª feira) Versão Andreia:
1. Introdução e discussão sobre a duração das aulas, avisos de ausências, horários de autocarros.
2. A importância da gestão de tempo e das capacidades de síntese e análise; diferentes modelos de organização de congressos em Portugal e no estrangeiro; o gosto (ou falta dele) de diferentes povos pelo trabalho e como isso afecta a sua gestão do tempo; a importância de ser sintéctico em apresentações;
3. Breve recapitulação dos objectivos da cadeira; saber escrever é meio caminho andado.
4. Apresentação do TPC.
5. A importância da organização textual; o parágrafo como separador de sentidos e ideias; como o tamanho de um parágrafo afecta o tom de um texto, tornando-o mais seco, assertivo; exemplos de alguns autores que usam parágrafos curtos.
6. As qualidades de um escritor que escreve textos pensados: a fluidez do discurso, qualidade essencial para uma expressão naturalmente lógica e coerente e para a produção de bons textos, e que se cultiva com a prática.
7. Entrega e análise dos exercícios da aula anterior. Discussão sobre interpretação e retórica; a importância da coerência em citações e do cuidado na escrita.
8. Exercício na aula.[Pergunta: qual? "Eu venço qualquer um em duelo - concorda? Justifique" - às vezes seria bom indicar. Chapéus há muitos. Exercícios também.]
3 27 Set.(3ª feira)
4 29 Set.(5ª feira) - Não há aula.
5 04 Out.
(3ª feira)
6 06 Out.
(5ª feira)
7 11 Out.
(3ª feira)
8 13 Out.
(5ª feira)
9 18 Out.
(3ª feira)
10 20 Out.
(5ª feira)
11 25 Out.
(3ª feira)
12 27 Out.
(5ª feira)
01 Nov.
(3ª feira) Feriado
13 03 Nov.
(5ª feira)
14 08 Nov.
(3ª feira)
15 10 Nov.
(5ª feira)
16 15 Nov.
(3ª feira)
17 17 Nov.
(5ª feira)- A verdade por detrás dos mitos: o Pequeno Polegar, o fio de Ariadne, o nosso primeiro dia na escola. Proposta de exercício.
18 22 Nov.
(3ª feira)
19 24 Nov. (5ª feira)
20 29 Nov.
(3ª feira)
01 Dez.
(5ª feira) Feriado
21 06 Dez.
(3ª feira)
08 Dez.
(5ª feira) Feriado
22 13 Dez.
(3ª feira)
23 15 Dez.
(5ª feira)
3 a 13 Jan. 2012 Período suplementar de avaliação de conhecimentos (marcar data / datas)
16 a 27 Jan. 2012 Período de exames de recurso e melhorias de nota (marcar data / datas)
Plano de intenções - "Sumários"
1 20 Set. - Apresentação da cadeira. Exercício-diagnóstico.
(3ª feira)
2 22 Set.(5ª feira) - 1.Comentários ao teste-diagnóstico. 2. Exercícios escritos. 3. Pensar, argumentar, agir? 4. O que é um texto?
3 27 Set. (3ª feira) - Cont. da matéria da aula anterior. Exercício: pontuação.
4 29 Set.(5ª feira) - Não há aula.
5 04 Out.(3ª feira) - Discussão artigo César das Neves. Recepção trabalhos leitura Swift.
6 06 Out.(5ª feira)- Cont. aula anterior. Traços da argumentação científica: "fornecer a lenha com que te hás-de queimar." Exercício e recepção de exercícios.
7 11 Out.(3ª feira) - Projecção do filme "Pai e Filha", seguido de exercício. Cont. da apresentação das regras do trabalho científico.
8 13 Out.
(5ª feira)
9 18 Out.
(3ª feira)
10 20 Out.
(5ª feira)
11 25 Out.
(3ª feira)
12 27 Out.
(5ª feira)
01 Nov.
(3ª feira) Feriado
13 03 Nov.
(5ª feira)
14 08 Nov.
(3ª feira)
15 10 Nov.
(5ª feira)
16 15 Nov.
(3ª feira)
17 17 Nov.
(5ª feira)
18 22 Nov.
(3ª feira)
19 24 Nov. (5ª feira)
20 29 Nov.
(3ª feira)
01 Dez.
(5ª feira) Feriado
21 06 Dez.- Teste escrito
(3ª feira)
08 Dez.
(5ª feira) Feriado
22 13 Dez.
(3ª feira)
23 15 Dez. - Prazo limite para entrega de trabalhos
(5ª feira)
3 a 13 Jan. 2012 Período suplementar de avaliação de conhecimentos (marcar data / datas)
16 a 27 Jan. 2012 Período de exames de recurso e melhorias de nota (marcar data / datas)
(3ª feira)
2 22 Set.(5ª feira) - 1.Comentários ao teste-diagnóstico. 2. Exercícios escritos. 3. Pensar, argumentar, agir? 4. O que é um texto?
3 27 Set. (3ª feira) - Cont. da matéria da aula anterior. Exercício: pontuação.
4 29 Set.(5ª feira) - Não há aula.
5 04 Out.(3ª feira) - Discussão artigo César das Neves. Recepção trabalhos leitura Swift.
6 06 Out.(5ª feira)- Cont. aula anterior. Traços da argumentação científica: "fornecer a lenha com que te hás-de queimar." Exercício e recepção de exercícios.
7 11 Out.(3ª feira) - Projecção do filme "Pai e Filha", seguido de exercício. Cont. da apresentação das regras do trabalho científico.
8 13 Out.
(5ª feira)
9 18 Out.
(3ª feira)
10 20 Out.
(5ª feira)
11 25 Out.
(3ª feira)
12 27 Out.
(5ª feira)
01 Nov.
(3ª feira) Feriado
13 03 Nov.
(5ª feira)
14 08 Nov.
(3ª feira)
15 10 Nov.
(5ª feira)
16 15 Nov.
(3ª feira)
17 17 Nov.
(5ª feira)
18 22 Nov.
(3ª feira)
19 24 Nov. (5ª feira)
20 29 Nov.
(3ª feira)
01 Dez.
(5ª feira) Feriado
21 06 Dez.- Teste escrito
(3ª feira)
08 Dez.
(5ª feira) Feriado
22 13 Dez.
(3ª feira)
23 15 Dez. - Prazo limite para entrega de trabalhos
(5ª feira)
3 a 13 Jan. 2012 Período suplementar de avaliação de conhecimentos (marcar data / datas)
16 a 27 Jan. 2012 Período de exames de recurso e melhorias de nota (marcar data / datas)
Bem vindos ao blog da cadeira de Expressão e argumentação
Eis o plano:Observações:
Objectivos – Saber
Ler e interpretar correctamente textos teóricos e outros
Resumir, criticar, parafrasear as informações obtidas
Regras de composição, citação, criação bibliográfica
Objectivos – Fazer
Organizar por escrito as ideias de forma própria, clara e correctamente
Escrever/editar textos de carácter técnico/científico (artigos, relatórios, ensaios, posters)
Comunicações/apresentações orais
Em todas as aulas haverá lugar a: 1) uma exposição teórica, 2) leitura e discussão de textos exemplares, 3) exercícios práticos.
1. Pensar, argumentar, agir (sendo que “agir” é escrever/falar)
2. O que é um texto?
3. Articular, dialogar, justificar
4. Síntese, análise: identificar o problema
5. Discurso científico, ensaístico, poético
6. Argumentação ‘retórica’, argumentação ‘linguística’ (Ducrot)
7. Ler e comentar; ler e escrever
8. Método: o todo é a suma das partes
9. Estrutura de um trabalho científico
10. O artigo académico e seus locais de eleição
11. O debate: respeitar o adversário
12. Bibliografia e regras da citação (Eco)
13. O powerpoint e os auxiliares audiovisuais
Objectivos – Saber
Ler e interpretar correctamente textos teóricos e outros
Resumir, criticar, parafrasear as informações obtidas
Regras de composição, citação, criação bibliográfica
Objectivos – Fazer
Organizar por escrito as ideias de forma própria, clara e correctamente
Escrever/editar textos de carácter técnico/científico (artigos, relatórios, ensaios, posters)
Comunicações/apresentações orais
Em todas as aulas haverá lugar a: 1) uma exposição teórica, 2) leitura e discussão de textos exemplares, 3) exercícios práticos.
1. Pensar, argumentar, agir (sendo que “agir” é escrever/falar)
2. O que é um texto?
3. Articular, dialogar, justificar
4. Síntese, análise: identificar o problema
5. Discurso científico, ensaístico, poético
6. Argumentação ‘retórica’, argumentação ‘linguística’ (Ducrot)
7. Ler e comentar; ler e escrever
8. Método: o todo é a suma das partes
9. Estrutura de um trabalho científico
10. O artigo académico e seus locais de eleição
11. O debate: respeitar o adversário
12. Bibliografia e regras da citação (Eco)
13. O powerpoint e os auxiliares audiovisuais
Subscrever:
Comentários (Atom)